Educación, grupos étnicos, definición, Art. 1º. Principios, Art. 2º. Introducción, Planes de desarrollo educativo, Art. 3º. Régimen jurídico, formación de docentes, Art. 4º - 6º y 9º. Prestación en instituciones de educación superior, Art. 7º y 8º. Selección de docentes, Art. 10 - 13. Elaboración de planes de estudios, Art. 14 - 16. Calendarios académicos, Art. 17. Manuales de convivencia, definición, Art. 18. Infraestructura física, definición, Art. 19. Materiales educativos, selección, Art. 20. Establecimientos educativos comunitarios, reconocimiento, Art. 21. Contratación, Art. 22. Partidas presupuestales, Art. 23.
 

¿[L]a ley 115 de 1994 ¿ley general de educación- define la etnoeducación o educación para grupos étnicos como `la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos¿ y le otorga, entre otras, la finalidad de `afianzar los procesos de identidad (¿)¿.¿
 

La educación que se imparta a las comunidades culturalmente diferenciadas debe propender por la capacidad de generar habilidades para el diálogo entre diferentes culturas. Las estrategias de acción política que a partir de la década de los años setentas lograron que se cambiaran las formas de educación en comunidades tradicionales, culturalmente diferenciadas, son el resultado del diálogo intercultural que se ha desarrollado, descubierto y aprendido a la vez, entre las diferentes visiones culturales que hacen parte de Colombia. La interculturalidad supone el derecho de acceder a todos los conocimientos, saberes o manifestaciones artísticas.
 

La Corte Constitucional ampara los derechos fundamentales a la participación y a la identidad cultural de la comunidad indígena Totarco de Coyaima (Tolima). Se determinó que la Secretaría Departamental de Educación del Tolima vulneró estos derechos al no concertar previamente las reglas para la selección del personal administrativo de la institución educativa Totarco Dinde. La sentencia subraya que el vacío normativo en la etnoeducación no solo afecta a docentes, sino también al personal administrativo, ya que su rol es crucial para la identidad cultural de las comunidades indígenas. Por lo tanto, la selección de este personal debe equilibrar el mérito con la participación y los conocimientos culturales de la comunidad. La Corte ordena que se realice una nueva convocatoria para el cargo de auxiliar administrativo en la institución educativa Totarco Dinde, asegurando la concertación con las autoridades indígenas sobre las reglas del proceso de selección. Aunque se reconoce la importancia del mérito, se prioriza que la persona seleccionada posea conocimientos básicos sobre la comunidad. Además, la sentencia difiere la desvinculación del actual ocupante del cargo hasta que se complete el nuevo proceso de selección, garantizando su derecho a la carrera mediante una posible reubicación. Finalmente, la Corte exhorta nuevamente al Congreso y al Gobierno a expedir una normativa que regule el Sistema Educativo Indígena Propio, con el fin de proteger la diversidad étnica y la identidad cultural de las comunidades.