RÉGIMEN LEGAL DE BOGOTÁ D.C.

ARTÍCULO PRIMERO: Impleméntese el ajedrez como un proyecto pedagógico dentro del área de educación física de los establecimientos educativos públicos y privados del distrito capital.

PARÁGRAFO PRIMERO: Dicho proyecto se desarrollará en todos los niveles educativos con que cuenta el establecimiento educativo.

PARÁGRAFO SEGUNDO: Cada establecimiento educativo organizará la asignación académica de tal forma que garantice la implementación del ajedrez como proyecto pedagógico.

ARTÍCULO SEGUNDO: La Secretaría de Educación en conjunto con el Instituto Distrital de Recreación y Deporte, propenderán por la aplicación de éste proyecto pedagógico en armonía con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de los establecimientos públicos y privados en el Distrito Capital.

ARTICULO TERCERO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.

El ajedrez tiene su origen en la India, más concretamente en el Valle del Indo, y data del siglo VI d.C. Originalmente conocido como Chaturanga, o juego del ejército, se difundió rápidamente por las rutas comerciales, llegó a Persia, y desde allí al Imperio bizantino, extendiéndose posteriormente por toda Asia. El mundo árabe, adoptó el ajedrez con un entusiasmo sin igual: estudiaron y analizaron en profundidad los mecanismos del juego, escribieron numerosos tratados sobre ajedrez y desarrollaron el sistema de notación algebraica.

El juego llegó a Europa entre los años 700 y 900, a través de la conquista de España por el Islam, aunque también lo practicaban los vikingos y los Cruzados que regresaban de Tierra Santa. En las excavaciones de una sepultura vikinga hallada en la costa sur de Bretaña se encontró un juego de ajedrez, y en la región francesa de los Vosgos se descubrieron unas piezas del siglo X, de origen escandinavo, que respondían al modelo árabe tradicional. Durante la edad media España e Italia eran los países donde más se practicaba. Se jugaba de acuerdo con las normas árabes (descritas en diversos tratados de los que fue traductor y adaptador Alfonso X el Sabio), según las cuales la reina y el alfil son piezas relativamente débiles, que sólo pueden avanzar de casilla en casilla. Durante los siglos XVI y XVII el ajedrez experimentó un importante cambio, y la reina se convirtió en la pieza más poderosa, en cuanto a su movimiento se refiere del tablero. Fue entonces cuando se permitió a los peones avanzar dos casillas en su primer movimiento y se introdujo la regla conocida como en passant ('al paso'), que permite capturar el peón que sigue su marcha y no come la ficha que se le ha ofrecido por una determinada estrategia, y el revolucionario concepto del enroque. Los jugadores italianos comenzaron a dominar el juego, arrebatándoles la supremacía a los españoles. Los italianos, a su vez, fueron desbancados por los franceses y los ingleses durante los siglos XVIII y XIX cuando el ajedrez, que había sido hasta entonces el juego predilecto de la nobleza y la aristocracia, pasó a los cafés y las universidades. El nivel del juego mejoró entonces de manera notable. Comenzaron a organizarse partidas y torneos con mayor frecuencia, y los jugadores más destacados crearon sus propias escuelas.

El ajedrez es considerado el deporte de la inteligencia. Por obvias razones éste no es considerado una disciplina que implica esfuerzos físicos, sin embargo ocupa un lugar importante dentro de todas las competencias deportivas.

Por otro lado los beneficios que representa éste juego son muy importantes, más cuando se les ofrece a los niños desde temprana edad porque despierta en ellos valores éticos y los habilita para desarrollar sus potenciales. El Dr. Milán Vidmar tiene una opinión muy significativa con respecto al ajedrez en los niños: "Me parece decisivamente importante experimentar la vida en miniatura a temprana edad. Aquí, en el ajedrez, es posible experimentar y probar varias veces, mientras que en la vida real sólo se puede hacerlo una vez. En el ajedrez se aprende el valor pleno de la combatividad, la perseverancia, la diligencia, la precisión y el trabajo".

Para resaltar la importancia que tiene el aprendizaje del ajedrez en los niños y jóvenes, referiré algunos de los beneficios que trae su práctica, los cuales ya han sido expuestos por Jorge Laplaza en su artículo EL AJEDREZ EN ESCUELAS Y COLEGIOS.

Beneficios que proporciona el ajedrez:  

·        Ejercita la memoria.

·        Desarrolla el sentido de responsabilidad.

·        Fortalece el carácter para la toma de decisiones.

·        Fortalece el espíritu creativo.

·        Incrementa la paciencia.

·        Desarrolla el razonamiento lógico.

·        Desarrolla la inteligencia emocional y la intuición.

·        Aleja a los jóvenes de las drogas.

·        Desarrolla un sentido de la universalidad del conocimiento y la unión de las ciencias.

·        Fomenta las relaciones sociales y el respeto por la diferencia de las personas.

·        Incentiva el estudio de la filosofía, la historia, las matemáticas y la informática.

·        Promueve hábitos de estudio, lectura e investigación.

·        Fomenta buenos hábitos alimenticios.

Este importante juego se ha impuesto en los Colegios de nuestro País con el objetivo de estimular la mente de los estudiantes. Desde hace por lo menos cinco años, varios colegios están en la misma onda. No se sabe cuántos, porque no se han reportado ante la Federación Colombiana de Ajedrez.

Este deporte se ha practicado en la clase de matemáticas, por cuanto se ha visto como una buena forma de desarrollar el pensamiento lógico matemático, porque ayuda a pensar en coordenadas, estrategias, fórmulas, número, entre otros. A su vez, la maestra internacional de ajedrez Adriana Salazar afirma que estimula la atención, la concentración, el cálculo, la toma de decisiones, la resolución de problemas, la capacidad de clasificar, codificar, analizar y memorizar. Esas cualidades son las que han encontrado los profesores que lo enseñan, quienes también le abonan que permite desarrollar valores en los niños.

En el caso de Bogotá, existen por lo menos veinte colegios, y otros tanto en Pereira y Medellín. La mayoría están siguiendo las enseñanzas de la maestra Adriana Salazar, quien fue nueve veces campeona de esta disciplina en Colombia y campeona centroamericana y del Caribe en 1990. Como profesora de preescolar en Bogotá observa que no existe un recurso específico que desarrolle habilidades mentales y a su vez, cultive valores en los niños de preescolar. Utiliza el ajedrez como recurso pedagógico, el cual enseña a los estudiantes desde los 3 años. Éste a pesar de ser un juego sobrio, se recrea generando un ambiente didáctico y utilizando un lenguaje muy sencillo. Con la aplicación de diferentes juegos basados en el ajedrez para que el niño se relacione con su metodología y la utilización de las cartillas o fichas de trabajo desarrolladas por ella, ha logrado un aumento en los niveles de atención de los niños. Con esta metodología también ha logrado potenciar el pensamiento lógico matemático y los niños han aprendido a respetar las ideas de los otros y a mantener el orden acatando normas.

Pilar Trujillo, profesora del Colegio La enseñanza de Medellín afirma que el respeto, la tolerancia, el saber esperar el turno, ganar y perder y asumir las consecuencias de las decisiones que se toman en la vida, es lo más importante que resalta.

El ajedrez no es el único que puede desarrollar algunas destrezas. En general los juegos de mesa como parqués, dominó, cartas o damas chinas contribuyen a estimular el cerebro. Sin embargo, Miguel de Zubiría, psicólogo experto en desarrollo del pensamiento, señala que hay un mito alrededor del ajedrez y reconoce que éste juego es el más sofisticado de los anteriormente mencionados.

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En consecuencia de lo anterior, señoras y señores Concejales dejamos a su consideración este proyecto de Acuerdo del cual resaltamos su importancia, por cuanto con su implementación en diferentes colegios del país se han visto sus beneficios especialmente en los niños y jóvenes, siendo una manera más didáctica de enseñarles valores éticos y sociales, y entre más temprana edad se les enseñe éste juego, mejor para su vida y para su educación.

Atentamente,